MISIÓN 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO.

INTRODUCCIÓN.

En este cuatrimestre os iremos subiendo misiones, las cuales se corresponden con los temas de la asignatura de Desarrollo Cognitivo. En ellas realizaremos las diferentes actividades que nos proponga Lola, en este caso las actividades son leer las lecturas y realizar resúmenes de ellas, publicar una rutina de pensamiento y una infografía acerca de la psicología evolutiva o del desarrollo y decidir 10 preguntas tipo test que servirán para el examen de la asignatura. Finalmente añadiremos una conclusión y reflexión grupal. En esta entrada os presentamos la misión 1 la cual corresponde con el tema de la psicología evolutiva o del desarrollo. Tenemos muchas cosas que enseñaros en esta publicación del blog así que vamos a organizarnos por apartados para no perdernos: 

1. Publicaremos resúmenes de las lecturas que nos hemos leído y que pertenecen a este tema. 

2. Nuestra rutina de pensamiento.

3. Infografía sobre la psicología evolutiva o del desarrollo.

4. Pondremos nuestra propuesta de preguntas de evaluación del tema 1. 

5. Reflexión grupal de la misión 1.

Antes de nada, queremos aclarar que a primera vista puede que las imágenes de los resúmenes, rutina de pensamiento, infografía y preguntas no se vean con claridad, pero si pincháis en ellas sí que las podréis ver bien. Aun así, si queréis tener en formato PDF nuestros resúmenes de las lecturas, la rutina de pensamiento, la infografía o las preguntas del tema 1 podéis escribirnos a peakyteachers@gmail.com y decírnoslo, ¡estaremos encantadas de mandároslos!

TAREAS.

1. LECTURAS TEMA 1.

LECTURA 1: APORTACIONES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKI, PIAGET, BANDURA Y BRUNER (Pilar Montes Rubio).

Vielma, E. V., & Salas, M. L. (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con el desarrollo. Educere, 3(9), 30-37.

LECTURA 2: CONCEPTO DE DESARROLLO EN PSICOLOGÍA (Lucía Martínez Moreno).

Lenzi, A. M., Borzi, S., & Tau, R. (2010). El concepto de desarrollo en psicología: entre la evolución y la emergencia. Fundamentos en Humanidades, 11(22), 139-163.

LECTURA 3: CONSIDERACIONES EDUCATIVAS BRONFENBRENNER (Yolanda Montoya Martínez).

Monreal, M. G., & Guitart, M. E. (2012). Consideraciones educativas de la perspectiva ecológica de Urie Bronferbrenner. Contextos educativos. Revista de educación, (15), 79-92.

LECTURA 4: CONTROVERSIAS PIAGET-VYGOTSKI EN PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (Beatriz Monterrubio Rodrigues).

Montealegre, R. (2016). Controversias Piaget-Vygotski en psicología del desarrollo. Acta Colombiana de Psicología, Vol. 19, no. 1 (ene.-jun. 2016); p. 271-283.

LECTURA 5: DESARROLLO, APRENDIJAZE Y EDUCACIÓN (Helena Merchán Vera).

Páucar, M. A. V. (2007). Desarrollo, Aprendizaje y Educación en la Psicología Educacional Contemporánea. Investigaciones en Educación, 7(1), 39-55.

LECTURA 6: LA EDUCACIÓN COMO ESCENARIO PARA EL DESARROLLO HUMANO (Noelia Merlo Pérez).

Ospina Rave, B. E. (2008). La educación como escenario para el desarrollo humano. Investigación y Educación en Enfermería, 26(2), 12-15.

LECTURA 7: PIRÁMIDE DEL DESARROLLO HUMANO (Helena Merchán Vera).

Lázaro, A., & Berruezo, P. P. (2009). La pirámide del desarrollo humano. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 34(9), 2.

LECTURA 8: TRES VIEJOS TÓPICOS EVOLUTIVOS (Lucía Martínez Moreno).

Palacios González, J. (2012). Tres viejos tópicos evolutivos. Apuntes de Psicología, 30 (1-3), 11-14.

LECTURA 9: CAPÍTULO PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO CON EJERCICIOS (Yolanda Montoya Martínez).

Puente, C. P., Casquero, M. T., & Loro, E. Á. (2006). Capítulo 1 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. INTRODUCCIÓN Y APROXIMACIÓN HISTÓRICA. Teoría y práctica de psicología del desarrollo: Manual de prácticas, 11.

2. RUTINA DE PENSAMIENTO.

En nuestro caso era la primera vez que hacíamos una rutina de pensamiento, pero entre las seis hemos conseguido realizarla y completarla. Rápidamente entendimos que de lo que se trataba era de plasmar todo el procedimiento que habíamos ido teniendo durante todo el trabajo realizado en el primer tema. Seguimos el modelo de la plantilla que nos había proporcionado Lola, donde se incluía hacer una reflexión sobre cuales eran nuestros conocimientos previos, que queríamos aprender y que nos interesaba y finalmente qué habíamos aprendido a lo largo del tema. También hemos tenido que reflexionar acerca de que nos quedaba por aprender, las dudas que teníamos y que habíamos entendido del tema. Lo que más difícil nos ha parecido ha sido tener que resumir y sintetizar tanto la información de un tema bastante amplio para poder rellenar los apartados de la plantilla. A continuación, os mostramos el resultado.

3. INFOGRAFÍA.

En este apartado teníamos que realizar una infografía sobre el tema 1 y como nosotras tampoco sabíamos en qué consistía os vamos a poner una breve explicación de en qué consiste. Una infografía es una forma visual de ofrecer información mediante un esquema donde se resuman y se sinteticen los datos a cerca de un tema. Debe servir para explicar mediante estos esquemas o gráficos algunos conceptos para que éstos sean más fáciles de asimilar. El vídeo que encontramos en las redes sociales de Lola sobre las infografías nos ayudó bastante a la hora de realizar esta ya que nunca nos habíamos enfrentado a esto, pero creemos que entre todas y trabajando en equipo hemos conseguido algo muy guay. Decidimos hacer la infografía en dos partes: en la primera se incluyen todos los datos y contenidos trabajados en la primera misión de la asignatura y en la segunda hemos recopilado todas las lecturas del primer tema (quisimos hacerla sobre un fondo rosa puesto que en la rutina de pensamiento asociamos el tema 1 con el color rosa intentando seguir unas estrategias mnemotécnicas, basadas en este caso en asociar un color a una parte del temario). Aquí os dejamos nuestra infografía del sobre la psicología evolutiva o del desarrollo.

4. PREGUNTAS TEMA 1.

Aquí os dejamos las preguntas de evaluación que hemos elaborado entre todas de este primer tema. Como podéis ver hemos realizado las preguntas en rosa, el color que habíamos elegido previamente en la rutina de pensamiento. Podéis practicarlas para el examen de forma divertida e interactiva pinchando aquí.

También podéis acceder a las preguntas pinchando aquí.

CONCLUSIÓN FINAL GRUPAL.

El tema 1 habla de la piscología evolutiva y del desarrollo. Nuestra profesora Lola se encargó de explicarnos al detalle las transparencias de Piaget, Vygotski y Bronfenbrenner de manera que una vez conociendo esto nos facilitaría la comprensión de los apuntes y las lecturas de este tema. Cuando empezamos a trabajar en el tema estábamos un poco agobiadas todas porque no sabíamos si íbamos a comprender bien las lecturas como para resumirlas, tampoco habíamos hecho nunca una infografía ni una rutina de pensamiento, pero conseguimos organizarnos y repartirnos el trabajo para que nos fuera más fácil hacerlo. 

Lo que teníamos claro era que para que nos enteráramos bien de las lecturas primero debíamos tener una pequeña base de conocimientos sobre la psicología evolutiva o del desarrollo. Para obtener esta base de conocimientos nos leímos cada una por nuestra cuenta los apuntes del tema 1 y elegimos un día como fecha tope para haberlos leído y si a medida que los íbamos leyendo no entendíamos algo lo preguntábamos por nuestro grupo de WhatsApp y nos resolvíamos las dudas entre nosotras. 

Lo que hicimos después fue repartirnos las lecturas entre todas, llegando al acuerdo de que a quien le tocara dos lecturas en este tema en el siguiente solo se le asignaría una para que la carga de trabajo fuera más o menos equitativa. Cuando acabamos todas de resumir las lecturas nos las mandamos por el grupo de WhatsApp de las Peaky Teachers que tenemos juntas para que todas tuviéramos acceso a ellas y leerlas, en el caso de que alguna compañera no entendiera algo de alguna lectura la persona a la que le correspondía leerse esa lectura debería explicárselo y resolverle la duda. 

Un día hicimos una videollamada para hacer entre todas la rutina de pensamiento y como acabamos pronto de hacerla nos pusimos manos a la obra con la infografía, aunque tuvimos que continuarla otro día. Para la rutina de pensamiento usamos la plantilla que nos había publicado Lola y para la infografía usamos la plantilla que más nos gustó de Genially. La verdad es que no teníamos ni idea de realizar tanto la rutina de pensamiento como la infografía, pero nos limitamos a intentar completar la plantilla de la rutina de pensamiento que nos prestó Lola entre todas y para saber cómo hacer la infografía nos basamos en un vídeo de Lola en el que explicaba brevemente de dónde procede en nombre de infografía, en qué consiste, cómo debería ser y más o menos conseguimos hacernos una idea de qué debía tener la nuestra y qué pasos seguir para llevarla a cabo.