INTRODUCCIÓN.
¡Estamos de vuelta! Ya casi estamos acabando con las misiones. En esta parte del blog podéis ver la misión 3, que corresponde con el tema de las aulas multisensoriales y las aulas de estimulación sensorial. Como tenemos varias cosas que enseñaros en esta publicación del blog así que vamos a organizarnos por apartados para no perdernos:
1. Publicaremos resúmenes de las lecturas que nos hemos leído y que pertenecen a este tema.
2. Nuestra rutina de pensamiento.
3. Aula multisensorial.
4. Pondremos nuestra propuesta de preguntas de evaluación del tema 3.
Antes de nada queremos aclarar que a primera vista puede que las imágenes de los resúmenes, rutina de pensamiento y preguntas no se vean con claridad, pero si pincháis en ellas sí que las podréis ver bien. Acordaros que si queréis tener en formato PDF nuestros resúmenes de las lecturas, la rutina de pensamiento o las preguntas del tema 3 podéis escribirnos a nuestras redes sociales o a peakyteachers@gmail.com y decírnoslo, ¡estaremos encantadas de mandároslos!
También podréis ver el aula multisensorial, la rutina de pensamiento y las preguntas tipo test en las publicaciones de nuestras redes sociales.
TAREAS.
1. LECTURAS TEMA 3.
LECTURA 1. EL AULA MULTISENSORIAL EN UN CENTRO EDUCATIVO. (Lucía Martínez Moreno).
Lázaro, A. (2000). El aula multisensorial en un centro educativo: aspectos curriculares y aplicaciones prácticas.
LECTURA 2. ESTIMULACIÓN SENSORIAL EN UN ESPACIO SNOEZELEN: CONCEPTO Y CAMPOS DE APLICACIÓN. (Beatriz Monterrubio Rodrigues).
Rodríguez, M. J. C., & Llauradó, M. C. (2010). Estimulación multisensorial en un espacio snoezelen: concepto y campos de aplicación. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 50(4), 1.
LECTURA 3. LA INTEGRACIÓN SOCIAL EN EL AULA MULTISENSORIAL. (Pilar Montes Rubio).
Lázaro, A., Blasco, S., & Lagranja, A. (2010). La integración sensorial en el aula multisensorial y de relajación: estudio de dos casos. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 13(4), 321-334.
LECTURA 4. LA SALA DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL. (Helena Merchán Vera).
Vélez, M. D. C. C. (2014). La sala de estimulación multisensorial. Tabanque: Revista pedagógica, (27), 155-172.
LECTURA 5. LAS AULAS MULTISENSORIALES COMO RECURSO. (Noelia Merlo Pérez).
Heredero, E. S., Arce, L., Bahón, M., Calero, I., Días, E., & Dueñas, A. (2013). LAS AULAS MULTISENSORIALES COMO RECURSO PARA ATENCION EDUCATIVA DE ALUMNOS CON DEFICIENCIA, 5(2), 1-12.
LECTURA 6. MATERIALES NECESARIOS EN UN AULA MULTISENSORIAL. (Yolanda Montoya Martínez).
BELLÓN, M., Florindo, S., FRAILE, M., HERRERA, M., & Jiménez, I. (2010). Materiales necesarios en un aula multisensorial. P@ K-EN-REDES Revista Digital. Revista Digital del Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra, 1(8).
2. RUTINA DE PENSAMIENTO.
Como en las misiones anteriores en esta también hemos realizado una rutina de pensamiento. Os volvemos a explicar brevemente en qué consiste. Una rutina de pensamiento es una forma de organizar los conocimientos de forma visual mediante del seguimiento de unos patrones que se adaptan a las distintas situaciones posibles, facilitando el pensamiento crítico, creativo y autónomo.
3. AULA MULTISENSORIAL.
Un aula multisensorial es un espacio para trabajar de forma directa e indirecta los sentidos de las alumnas y alumnos neurotípicos y neurodiversos, con el fin de satisfacer en el alumnado sus deseos o necesidades, haciéndoles partícipes de un intercambio de sensaciones y respuestas entre el maestro-alumno/a y el alumno/a-maestro.
Enlaces a los vídeo-tutoriales de los materiales que hemos creado:
Nuestro plano de aula multisensorial y la distribución de esta según los sentidos:
TACTO: intentamos estimular el tacto mediante diferentes texturas a través de materiales como los paneles de texturas, peluches, paneles sensoriales, juguetes...
GUSTO: colocamos diferentes alimentos en unos tarros para estimular el gusto y que diferencien los sabores: agrio, dulce, salado... También usaremos Jelly Been, unos caramelos de diversos sabores.
OLFATO: colocamos diferentes aromas (vainilla, lavanda, coco...) para que intenten diferenciarlos e identificarlos.
VISTA: en esta zona se ubican espejos, una ventana, una lámpara de lava, un móvil y las botellas de la calma.
OIDO: emplearemos un tablón auditivo con timbre, pandereta, guitarra, peluche de cascabeles, además de una alfombra de sonidos, otra alfombra de piano y maracas.
4. PREGUNTAS EVALUACIÓN TEMA 3.
Aquí os dejamos las preguntas de evaluación que hemos elaborado entre todas del tema 3. Podéis prácticas nuestras preguntas pinchando aquí. Como ya sabéis, nos gusta realizar las preguntas de cada tema con el mismo color que hemos elegido en la rutina de pensamiento, en esta ocasión es el azul. También podéis acceder a las preguntas pinchando aquí.
CONCLUSIÓN FINAL GRUPAL.
Nuestra conclusión sobre el tema de las Aulas Multisensoriales es que creemos que estas aulas deben incluirse en todas las Escuela y centros de educación ya que fomentaría la inclusión del alumnado, puesto que estimulan en el alumnado los cinco sentidos, fomentando así que sean más autónomos porque los niños son muy curiosos y tocan todo, por lo que experimentan como quieren y adquieren así conocimientos personales sobre los diferentes objetos y materiales que hay en el aula, diferenciando los que les gustan y los que no, empezando a desarrollar preferencias.
Creemos que el hecho de que sean ellos quienes decidan lo que quieren tocar, ver y usar les hará desarrollar su creatividad y a la vez su imaginación, dos cualidades que hemos tenido muy presentes a la hora de realizar todos nuestros materiales, nuestro aula y pensar en más materiales que añadir a casa espacio de los sentidos.
En definitiva, estas aulas son muy importantes para el desarrollo del alumnado, ayudándoles a interpretar e integrar los estímulos de los diferentes sentidos con el fin de enriquecer las experiencias sensoriales y ampliar el conocimiento del mundo. También son elementales para el correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, hemos aprendido a realizar estos materiales de manera casera y reutilizar cosas que tenemos por casa y que las familias pueden usar para continuar con el desarrollo de los sentidos. Nos hemos dado cuenta de que aunque al principio piensas que hay que realizar una gran inversión en materiales para estos tipos de aulas podemos fabricar materiales muy económicos y con bajo presupuesto.
También hemos descubierto HomeByMe, una aplicación que hemos empleado para crear nuestro aula y distribuir los diferentes materiales.
- En conclusión, reflexionar también sobre la relación de las aulas multisensoriales con el desarrollo cognitivo
ResponderEliminarsugiero de nuevo este comentario
EliminarYa hemos incluido en el apartado de la conclusión una pequeña reflexión sobre las aulas multisensoriales y el desarrollo cognitivo.
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